Консультации учителей-дефектологов

График консультаций учителей-дефектологов

для родителей детей дошкольного возраста на I полугодие 2021/2022 учебного года

Что нужно знать родителям будущих первоклассников?

Уважаемые родители! Ваш ребёнок скоро пойдёт в первый класс? И вы обеспокоены тем, как лучше подготовить его к школе? Как привить ему интерес к учёбе и сделать так, чтобы он легко справлялся со школьной программой? Решить эту непростую задачу вам помогут книги серии «Скоро в школу!», «Завтра в школу», «Готовим руку к письму», «Знакомимся с клеточками» и т.д. Они разработаны с учётом новейших эффективных методик по подготовке детей к школе. Их авторы — педагоги, давно и успешно работающие в данном направлении. Выполняя интересные и разнообразные задания, ребёнок быстро приобретёт навыки и знания, необходимые будущему первокласснику.

Для того, чтобы занятия принесли ожидаемый результат, воспользуйтесь некоторыми советами:

1. Ребенок должен испытывать интерес к обучению.
2. Занимайтесь с ребенком систематически, приучайте его выполнять работу до конца, красиво и аккуратно.
3. Не отступайте, если задание окажется чересчур сложным для ребенка. Помогите ему, объясните ошибку. Сделайте перерыв и вернитесь к этому же заданию через некоторое время.
4. Поощряйте ребенка даже при незначительных успехах.
Для того чтобы научиться правильно и красиво писать, нужно запомнить три главных правила:
• как правильно сидеть,
• как правильно располагать тетрадь,
• как правильно держать ручку.
1. Сиди прямо, туловище, голову, плечи держи ровно.
2. Не опускай голову низко.
3. Не опирайся грудью о край парты (стола).
4. Ноги поставь на пол или подставку.
5. Свет должен падать слева.
6. Правильное положение ручки в руке.
7. Держи пальцы на расстоянии 1,5-2 см от кончика ручки.
8. Сильно не сжимай ручку пальцами.
9. Положи тетрадь с небольшим наклоном влево и придвинь её к правой руке.

Важным аспектом является готовность ребенка к обучению в школе, проявляющаяся в овладении навыками счета, письма, чтения. Готовность к школе – результат общего развития ребенка, сочетающий в себе умственный, психический, эмоциональный и социальный показатели. В интеллектуальной сфере – это развитие речи, наглядно-образного мышления, понимание на слух. Концентрация внимания, словарный запас, способность к обобщению, рациональный подход к действительности, логическое запоминание, зрительно – двигательная координация (способность к управлению движениями руки и пальцев). Ребенок должен уметь контролировать свою двигательную активность, действовать точно по указаниям взрослого, подчиняться правилам поведения. Учебная мотивация проявляется в желании ребенка учиться, ходить в школу, а не играть, эмоциональной устойчивостью. В социально и личностной сферах должны быть осознание взрослого как учителя, способность оценивать свои знания и действия, желание сотрудничать со сверстниками.

Ребенок должен знать о себе и своей семье:

1. Свое Ф. И. О.;
2. Сколько ему лет. Когда у него день рождения;
3. Где он живет (Адрес);
4. Как зовут родителей;
5. Кем работают родители.

Перед поступлением в 1 класс ребенок должен знать:

1. Основные цвета.
2. Дни недели.
3. Месяцы.
4. Времена года.
5. Понятия «право – лево».
6. Основные профессии.
7. Домашних и основные виды диких животных.
8. Детенышей животных.
9. Знать зимующих и перелетных птиц.
10. Виды транспорта.
11. Уметь ориентироваться на бумаге.
12. Знать что такое овощи и фрукты. Уметь отличать овощи от фруктов.
13. Должен уметь показать правый глаз, правую руку и т.д.

Что должен знать ребенок по математике:

1. Прямой и обратный счет: от 0-10 и от 10 – 0.
   2. Состав чисел (из двух меньших и из отдельных единиц).
   3. Знать понятия «больше – меньше, поровну», «большой – маленький», «высокий – низкий», «широкий – узкий».
   4. Знать основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.
   5. Уметь соотносить цифру и число предметов.
   6. Ориентироваться на бумаге в клеточку – уметь писать графический диктант (одна клетка вправо, одна клетка влево и т.д.).

Память, мышление, внимание и речь:

Ребенок должен уметь:

1. Пересказывать простое услышанное произведение.
   2. Рассказывать по картинке (не отдельными словами, а составлять рассказ по картинке).
   3. Знать стихотворения.
   4. Сочинять сказки.
   5. Отвечать на поставленные вопросы.
   6. Делать какое-либо задание по образцу.
   7. Уметь описывать картинку по памяти.
   8. Запоминать до 10 увиденных картинок.
   9. Заканчивать предложения.
   10. Находить лишнюю картинку или слово.
   11. Уметь отгадывать загадки.
   12. Группировать предметы по признаку.

Что ребенок должен знать по чтению:

1. Буквы.
2. Уметь соотносить звук с буквой.
3. Вычленять звуки из слова.
4. Подбирать слова на заданный звук или букву.
5. Читать слова и простые предложения (по слогам).
6. Понимать, что такое предложение и где оно заканчивается.

Навыки письма
Ребенок должен уметь:

1. Обводить картинки по контуру.
2. Обводить печатные буквы по контору.
3. Правильно держать ручку в руке
4. Копировать геометрическую фигуру по клеточкам.

Здесь перечислены основные знания и умения, которыми должен овладеть ребенок к поступлению в первый класс. Конечно, слово «должен», здесь не совсем уместно, так как многие перечисленные знания, по идеи, должны вкладываться именно в начальной школе. Но так как большинство школ проводят тестирования знаний и умений детей перед поступлением в первый класс, рекомендуется «подтянуть» ребенка в определенных областях. Многие умения и знания вкладываются в ребенка воспитателями и логопедами в детских садах, но многое перекладывается на плечи родителей.

Успехов Вам!

Список используемой литературы:
1. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога./Ростов н/Д: Феникс. 2008 г.
2. Земцова О.Н. Грамотейка.- М.:Махаон, Азбука – Аттикус, 2012 г.
3. Макеева Т.Г. Тестируем детей.- Ростов н/Д: Феникс. 2011г.
4. Интернет- ресурсы.

На заметку родителям первоклассника!

Первый год обучения будет самым ответственным в школьной жизни!

1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.

Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или другим специалистам школы (дефектолог, психолог, логопед)

8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

9. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Несколько полезных советов

1. Будите ребенка спокойно; проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если “вчера предупреждали»

2. Не прощайтесь, предупреждая и наставляя: “смотри, не балуйся”, “веди себя хорошо”, “чтобы сегодня не было замечаний о твоем поведении” и т.п. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.

3. Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните как сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребёнок через чур возбуждён, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени.

4. Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится и расскажет сам.

5. Лучшее время для домашних занятий с ребенком с 15 до 17 часов – первая смена, с 9 до 11 часов – вторая смена. Занятия вечерами бесполезны, т.к. ребенок уже устал от насыщенного учебного дня.

6. Не заставляйте делать все задания в один присест, это должно занимать не больше 15-20 минут времени, и только после 20 минутного отдыха можно вернуться к заданию.

7. Во время занятий с ребенком необходимы: спокойный тон, поддержка (“не волнуйся, все получится”, “давай разберемся вместе”, “я тебе помогу”), похвала (даже, если не очень получается).

8. В общении с ребенком старайтесь избегать условий: “Если ты сделаешь, то…”. Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.

9. Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.

10. Учтите, что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.

Родителям на заметку:

o Постарайтесь составить режим дня. Вам необходимо точно знать, что ребенок будет делать в тот или иной отрезок времени.

o Во время домашних занятий ничто не должно отвлекать внимание. Предупредите друзей и знакомых, что в это время лучше не звонить и не приходить в гости.

o Прежде, чем приступать к работе приведи в порядок свое рабочее место, чтобы ничего не отвлекало. Помните, слабое внимание коварно, оно готово отвлечься от работы на любую мелочь!

o Приступая к занятиям, нужно привлечь свою волю, постараться не думать о постороннем. Лучший способ настроиться на работу – предварительно просмотреть материалы задания, составить план работы. Помните, если хорошо настроиться на работу, ее будет легче выполнять.

o Устойчивость внимания во многом зависит от того, насколько хорошо ребенок понимает материал. Если в тексте встретится хотя бы одно незнакомое слово, внимание может быстренько упорхнуть. Поэтому, приступая к заданию, проверьте, насколько хорошо он знает предыдущий материал. И всегда держите рядом с собой словарь.

o Если сосредоточить внимание мешает волнение, тревога, какие-то посторонние мысли, нужно читать задания вслух.

o Старайтесь чередовать чтение с обдумыванием, пересказыванием, решением задач, придумыванием своих примеров. Это хорошее средство от скуки, а значит, и помощник в сохранении внимания. Однако, такая смена не должна быть слишком частой, иначе это может привести к суете.

Игры на развитие мышления:

1. Для развития анализа, синтеза и классификации.
   
   «Нужно положить 3-4 картинки с изображением различных предметов (можно использовать картинки детского лото). Ребенок должен определить, какая из картинок лишняя. Например, если на картинках изображены девочка, медвежонок и мяч, то лишним является мяч, так как девочка и медвежонок живые, а мяч – нет”.

2. Для развития анализа и синтеза.

“По очереди с мамой или папой брать картинки из детского лото и описывать предмет, нарисованный на картинке, не называя его. Партнер по игре должен угадать по описанию, что это за предмет”.

3. Для развития анализа и сравнения.

“Скажи, что тебе нравится в этом предмете или явлении, а что – нет. Например: почему тебе нравится зима, а почему – нет? Нравится, потому что зимой можно кататься на санках, играть в снежки, встречать Новый год. Не нравится зима, потому что холодно, надо тепло одеваться, дни короткие, а ночи длинные.
Дай оценку таким понятиям, как дождь, укол, авторучка, будильник, бант”.

4. Для развития анализа и обобщения.

“Назови одним обобщающим словом или словосочетанием следующие предметы:

– чашка, ложка, тарелка, вилка;
– яблоко, груша, лимон, банан;
– голубь, павлин, утка, цапля;
– собака, корова, свинья, баран;
– ромашка, кукуруза, крапива, ландыш;
– зима, весна, лето, осень”.